“深”研促教 “活”学趣课丨美视“和融教育”之数学研究

▲研究学生，了解学情，是研究的基点。

▲学生表达，个性呈现，是研究的核心。

▲小学部连续三年使用第三方评估“元知矩阵”为师生提供“学·研·教”的指南。数据分析、多维反馈，让孩子个体成长的优势可见。

在常态的教学研究中，用什么来验证自己的思维创造？用哪一种教学工具能触发学生的思考？我们在“数学生态课堂”中一直努力探寻、实践着:

本次研讨会的主题是“提升学生课堂专注力，促进深度学习,专注学生核心素养的培养”。盛夏五月，数学专家团队莅临美视学校中国部·小学，为献课的老师以及在线参与研培的省内数学教师进行指导——成都市教育科学院小学数学专家张碧荣、省特级教师游琼英、省发展中心特聘研究员罗朝述、天府新区小学数学教研员池红梅以及青羊区小学数学教研员刘艳五位专家莅临指导。

中国部·小学教学团队积极认真做好本次活动的承办工作，纪校长致词：“……在大数据的时代，一切皆数学，小学数学教育工作者肩负着未来教育中沉甸甸的责任、神圣使命……”。

本次生态课堂，我们看到：

▲成都市天府二小蒋晓卓老师执教一年级《玩转百数表》让学生在“玩”中感受到了数学无穷魅力。

▲成都市草堂小学唐婧老师执教五年级《数学语言：图、文、式》，带领学生回顾学习历程，唤起使用符号、文字、图形这三种数学语言的记忆，感受三种语言在表达上的价值和魅力。

▲成都美视学校何白玉老师执教二年级《重复的奥秘》，让学生在观察、思考和表达的过程中感受规律与现实生活的联系，体会数学学习的乐趣。

三节优秀的研讨课，展示了“数学生态课堂”的魅力，孩子们的精彩表现也得到了专家和老师们的高度赞扬和肯定。小学数学专家张碧荣表示“……教师要肯定学生多角度思考，同时要善于评价学生多角度思考……”。

各专家也指出“……课堂要让孩子们动起来，多鼓励孩子用数学语言表达世界。让学生切身感受数学与其他学科之间的联系，数学知识与知识间的联系，数学与生活的联系……”。

我们认为，一年级数学学习的意义在于：激发数学学习兴趣；培养良好的学习习惯。因此，何晓艳老师和曹铭珈老师设计了“分扣子”和“小画家”等有趣游戏活动，旨在引导学生在探究学习活动中提升思维能力、动手操作能力、与人合作能力和汇报交流能力。家长朋友们一起回味课堂，感受新课标下的数学探究学习氛围。

三年级我们注重：数学学习与生活建立联系，能理解数学工具在生活实际问题的解决上具有重要的意义。以阶段评估作为学生核心素养成长与教师专业能力发展的支撑。

《认识分数》一课，苗会老师让孩子们在活动充分理解分数的意义，在分享中用数学语言准确表达。

《长方形面积》何娟老师带着孩子们一起探究长方形面积为什么是长乘宽？通过用小正方形拼、测量等丰富的实践活动，让孩子们在活动中体验，在体验中提升。

著名的心理学家杜威指出：“教育不是为生活做准备，而是生活的本身（Education is not preparation for life; education is life itself）。”因此，我们一直秉持，在课堂中生长，是孩子们沉浸到学科学习的最佳途径，也是他们核心素养和关键能力行成的重要平台。我们的孩子最近发展区在哪里，数学课堂的生长点就在哪里；我们的孩子对生活的探究兴趣在哪里，数学课堂的乐趣就在哪里……