融合部小学校长寄语

张健

成都美视学校融合部副校长
成都美视学校融合部小学校长
中小学高级教师
区学科带头人
教师大赛国家级双一等奖

IB教育是迷人的。其使命宣言彰显了全球价值观。概念驱动、探究式课程给学生提供了广阔的探索空间。IB学习社区让所有成员平等对话、相互合作，并逐渐成为终身学习者。随着其在全球快速发展步伐，我坚信，IB教育必将造福于全世界越来越多的年轻学子。

融合部小学项目

成都美视学校经IB授权，引进DP(有文凭)课程；获DP和MYP、PYP授权，开设DP、MYP、PYP项目。美视是中国西南地区首家同时实施IB三大项目的国际学校。

我校在官方IB网站介绍: www.IBO.ORG/EN/SCHOOL/003888

什么是“PYP”？

“PYP”是“Primary Years Program ”的缩写。PYP是国际文凭课程（International Baccalaureate）三大课程的基础课程。PYP小学项目是当今世界公认的、培养精英学生的、高水平的IB国际小学项目。

PYP是国际文凭组织为具有长远教育需求的3－12岁学生设计的，其核心是形成对重要概念(concepts)的理解、形成积极的态度(attitudes)、掌握基本的知识和技能(skills)、采取负责的行动(action)。旨在培养有质疑能力，有知识并且懂得关爱的年轻人，通过跨文化理解和尊重去创造美好，和平的世界。鼓励全世界的学生成为积极，热情，理解他人，尊重差异的终身学习者。

PYP六大超学科主题

PYP小学项目最重要和最显着的特点是六个跨学科主题，这些主题让IB国际文凭学校能将本土和全球问题纳入课程内容，并能有效地让学生进行跨学科领域的学习。

我们是谁：探究自我的本质；信仰和价值观；个人的、身心的、社会的和精神上的健康；人际关系（家庭、朋友、社区和文化）；权利和责任；人性的意义。

健康生活从我做起——“WHO WE ARE”结题展

小小营养搭配师讲解美味又营养的一日三餐

我们身处什么时空：探究我们所处的时空；个人历史；家和旅行；人类的发明、探索和迁徙；从地方和全球的角度探讨个人与文明的相互关系。

跨文化日活动

包粽子、吃粽子，感受传统文化、体验端午风俗

我们如何表达自己：探究我们表达观点、情感、天性、文化、信仰和价值观的方式；我们反馈、扩展和享受创造力的方式；我们的审美观。

孩子们自信阐述精心准备的探究展板

现场制作美食作品

世界如何运作：探究自然世界及其法则；自然世界（物理和生物）和人类社会的相互关系；人类如何运用自己对科学原理的认知；科技的发展对社会和环境的影响。

造访中唐空铁——感受新发明对生活产生的影响

数学学科计算比赛

我们如何组织自己：探究人类制度和社会的相互作用；组织的结构和功能；社会决策；经济活动及其对人类和环境的影响。

我是小小银行家——探究银行，深入体验人们在社区中扮演的不同角色

走进茶园——利用社会资源的有效实践

共享地球：探究人类及其他物种共享有限的资源时享有的权利和应尽的义务；在这两者当中及之间的社群和关系；享有平等权利；和平与解决冲突。

聚焦“自然灾害”，分析岩石之间的联系

“共享地球”行动成果展示：DIY“变废为宝”——资源再利用

美视融合部小学项目特点

PYP 家长常见问题汇总

1、教师是如何因材施教，尊重个性，激发每个孩子的潜能，让孩子各方面能力都得到提升？

PYP强调全纳教育，既为了每一位孩子的学习需求。概念驱动、探究式的课程能充分激发孩子的学习潜能。PYP多元化、全方位的评估体系促进孩子个体成长。晚间及周末拓展课程则给孩子提供了个性化的学习选择。
2、家校如何才能形成真正良性的有效沟通？我们希望能听到来自各学科老师对孩子学习习惯、行为习惯等方面有帮助的建议。

有效沟通形式很多：
1）、家长工作坊：每个学期根据各年段特点，学校都会定期组织年级家长工作坊，将孩子的探究学习情况、评估课程、书面课程等情况及时与家长交流沟通。
2）、班级家校社区代表会议：班级老师不定期召开班级家委会代表会议，及时沟通班级教育教学情况。
3）、校级家校社区代表会议：每学期组织1-2次校级代表会议，围绕各班关注的热点问题展开讨论并达成共识。
如果想得到各学科老师的建议，最好的办法是直接与任课教师沟通，可以通过周末接送孩子时与学科教师面对面沟通，或使用班级微信及校宝在线等平台。
3、关于着装：国际学校的老师、学生着装有什么要求吗？学生在校为何不统一穿校服呢？体育课对着装有什么要求吗？

我们学校有几套统一的校服：短袖、衬衣、棒球服、西服等。每周一、三和大型活动必须统一穿校服。为尊重孩子的个性发展及培养孩子们的审美能力，其余时间学生可以根据天气及自己的喜好自由选择着装。
体育课上有明确的着装要求：所有孩子必须穿适合运动、舒适的衣服和运动鞋，女生不允许在体育课上穿裙子。
4、如何让家长和孩子都能了解到自己在班级中处于什么情况？（学习、表现等）

每个超学科单元结束时，孩子都会带回单元评估报告，可以了解孩子某个阶段的学习情况、表现情况以及需要提升的地方；还可以通过“一对一”三方（学生、家长、老师）会谈、家长会等形式深入了解孩子的情况。
5、作为住宿制学校，学生生活很重要。你们学校的生活怎样？学生餐食怎么样？

PYP学生的餐食是由营养师每周配餐，并将菜单公布出来，班级教师也会不定期陪餐，食堂操作间全程监控，菜品也是从教育局指定地采购，可以保证餐食的健康、卫生、新鲜。2018年12月14号高新区食品安全监督管理局正式向美视学校颁发了“餐饮服务食品安全等级5级”证书。
6、我们希望孩子住校，但是孩子不愿住校，我们该如何引导呢？

第一：及时与老师沟通了解真实情况。
第二：引导孩子学会与他人相处，培养孩子的社交能力。
第三：住读可以更好地培养孩子的自我管理技能与自理能力。
7、PYP课程与国内课程有什么区别，优势在哪里? 你们的老师和国内部老师相比有什么优势？

1）、教学资源丰富：PYP课程是在IB课程体系下完成国家课程标准。根据超学科主题探究的中心思想，组织与实际生活连接的教学内容与课程资源。各年段都同步中国课程知识部分的积累训练，帮助学生达标或超标。
2）、评估形式多样化：一学期三个超学科探究都包含形成性评估与总结性评估，学期末进行汇总，让家长获得该生在知识、能力、态度、概念与行动上的实际情况。知识部分的评估会参考各年段本地区的通行课本内容。
3）、两个班级教师常驻班级，共建一个家。班级老师协作教学，协同作战。每个班不超过30人。
4）、年级教师协作备课，资源共享。
5）、家长、学生、教师组成家校学习者社区，每个人都是学习者、探究者，有效利用家长资源进课堂。
老师们定期参与IB官方培训与校本培训，每个教师都是终身学习者。
8、PYP选择的教材是什么？ UOI是什么意思？

PYP在IB官方体系下完成国家课程标准，教材是多资源，不唯一；
UOI即超学科探究单元，在IB体系下，每学年一共有6个超学科探究主题，在一个探究主题下，所有学科将围绕着该主题进行探究和学习。
9、P5毕业是不是都要出国？回到国内课程能不能跟上？不出国为何要选择读PYP呢？

PYP5年级毕业后可以选择继续IB体系的MYP，也可以回到国内课程体系。
PYP与国内课程并不脱节，因为PYP中文班的课程是PYP课程框架与国家课程内容深度融合。读PYP可以让孩子在探究中去学习，去发现，培养孩子自主学习的能力，充分尊重孩子的创造力和个性发展。
10、DP的主要出口国家和学校？

IB（国际文凭）世界认可甚至优先录取，DP主要出口的学校也是世界排名靠前的学校，主要国家有美国、加拿大、英国、澳大利亚等。
11、PYP班的英文教学是怎么教的？还需要在外面去补习吗？

英语课是中教和外教合作教学，课量也较多，还开设了阅读课，外教和中教分别从听说、读写等方面帮助孩子全面提升。
根据孩子和家长对英语的要求，自主决定是否需要补习。

学校介绍

一样的教育 不一样的规划

中国课程

融合课程

魔创项目

国际英才班

校园生活

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融合部小学 校长寄语

张 健

融合部小学项目

什么是“PYP”？

PYP六大超学科主题

全面的课程设置

美视融合部小学项目特点

培养学生知识、技能、态度、行动全面发展

概念驱动、探究式教学

教师集体协作备课

学习者社区共建

融合部团队介绍

刘敏

张健

罗锐

姜南

李承

张蕊

刘静

陈瑶

实施掠影

PYP 家长常见问题汇总

1、教师是如何因材施教，尊重个性，激发每个孩子的潜能，让孩子各方面能力都得到提升？

2、家校如何才能形成真正良性的有效沟通？我们希望能听到来自各学科老师对孩子学习习惯、行为习惯等方面有帮助的建议。

3、关于着装：国际学校的老师、学生着装有什么要求吗？学生在校为何不统一穿校服呢？体育课对着装有什么要求吗？

4、如何让家长和孩子都能了解到自己在班级中处于什么情况？（学 习、表现等）

5、作为住宿制学校，学生生活很重要。你们学校的生活怎样？学生餐食怎么样？

6、我们希望孩子住校，但是孩子不愿住校，我们该如何引导呢？

7、PYP课程与国内课程有什么区别，优势在哪里? 你们的老师和国内部老师相比有什么优势？

8、PYP选择的教材是什么？ UOI是什么意思？

9、P5毕业是不是都要出国？回到国内课程能不能跟上？不出国为何要选择读PYP呢？

10、DP的主要出口国家和学校？

11、PYP班的英文教学是怎么教的？还需要在外面去补习吗？

一样的教育不一样的规划

融合部小学校长寄语

张健

4、如何让家长和孩子都能了解到自己在班级中处于什么情况？（学习、表现等）