六月三日,周五,上午十时,暑热,PYP项目部301教室,PYP三年级的家长与老师们共话本学期家校学习沙龙。
PYP项目部三年级三个班级的家长代表分别讲述各自班级的活动:
家长在行动!三一班的爸爸妈妈们设计了类似跑男的游戏,孩子们分组建立共同目标的组织,制定共同执行的行为准则并合作达成目标。游戏中,家长们静静旁观,在游戏完成后与孩子一道分析总结。让孩子们真正体会了团队协作、组织分工、规则意识的重要性!
父母是孩子心灵的守护者。孩子的成长从来不是一路坦途,俯下身来,正视孩子存在的问题,与孩子相约——共同改变,这就是家庭公约的力量。“为真实生活而学习,为家庭幸福而改变!”陈柯艺家从生活细节改变开始,从父母率先垂范开始,点滴中,儿子渐渐变得开朗阳光、充满自信!
班级共读一本书——《如何说,孩子才会听;怎么听,孩子才会说》。寻找孩子内心世界的钥匙,认真倾听孩子内心的感受,建立一个能够快乐交流的平台,与孩子达成美妙的交流沟通,让孩子在您的引导下身心健康发展。阅读、学习与分享能让您找到答案、收获奇效……
温婉美丽的潘婷老师带我们回顾与分享三年级PYP超学科主题探究。以5月超学科主题:我们是谁——民族文化为例,从问题导入、收集整理资料、深入探究、建立联系,到采取行动,线条清晰分层,内容丰富多彩,形式灵活多样……孩子的快乐从来都藏不住,粉粉的脸蛋儿上洋溢着光和彩!
以“改变”为主题,向大家阐述了PYP评估课程四大改变:改变1——从1变2,即从一张试卷到形成性评估和总结性评估;数学在生活中无处不在,数学的世界变化莫测、奥妙无穷,做个有心人,期待每一个孩子在生活中探寻、发现与升华。
语言是一种沟通的工具,是一门交流的艺术。中教张亮老师与外教Mr.Kam在英语的教学和评价中,贯穿的是相同的理念,多听、多看、多说、多练,徜徉在美妙的语言环境中,不知不觉,你会找到一把跨越国界的钥匙!
从雷老师的介绍中,我们知道了各学科的评估都是根据IB-PYP实施标准与要求,按照学科顺序与范围进行相关检测与评估。教学语言(中文)的评估也是由形成性评估与总结性评估构成。形成性评估包括听力与口语、观看与演示,这两项评估在每个学月中进行,注重孩子们学习过程的评估。总结性评估根据本期所学的教学资源,对孩子们进行字词基础、阅读、写作三部分的评估。作为IB-PYP家校学习者社区的一员,把国际情怀和十大培养目标贯穿于中文教学内容中去,把丰富的教学活动融入到家庭教育中去,践行在PYP的路上,和一群志同道合的父母,共同见证孩子的成长。改变,从您我做起;行动,从现在做起!
再一次回顾PYP教学的方式与理念,再一次认识PYP培育的情怀与视野,不禁念起,倘若让我重返青葱校园......我愿学科是友好、缤纷的。若我懂得了“一”,它会牵引我追寻知识点二;若我学不懂“二”,它会轻声对我说,孩子别急,慢慢来,我们多试一次。请不要试图用一张张试卷将我克隆成考试机器!我愿老师是严厉、关爱的。他(她)懂得作为孩子的我常常压不住想玩的念头,在我捣蛋和犯错的时候,严厉对待、严肃批评;在我迷茫徘徊的时候,鼓励我坚持信念、永不放弃。请不要用厌弃的目光将我对知识的好奇与渴望撕碎!我愿父母是真实、温暖的。在我天真开怀的时候,愿意陪我做个疯子;在我伤心落泪的时候,蹲下身子,让我可以痛快的哭泣。请不要用始终高高在上、冷漠的面孔让我心生惧怕,寻不着一直渴望的温暖!
天边飞鸟有白色的羽毛,唇边的微笑是薄荷的香,心里住着个孩子,何尝不是一种幸福!