【PYP动态】让教与学更加落实与精彩的评估课程--PYP三年级11月家长沙龙

时间: 2015年12月10日 来源: 成都美视学校 作者: 学生家长



PYP课程评估又有何不同呢?
项目协调员张健老师给了我们满意的答案。
他详细地向我们介绍了可以采用哪些评估策略、评估工具以及记录方法来评估。为了全面评估孩子成长的历程,我们目前采用总结性评估和形成性评估两种方式。

通过张老的讲解,我们知道了评估是所有教学与学习不可分割的一部分。它精心地有效地引导学生体验五大学习要素:习得知识、理解概念、掌握技能、培养态度以及决定行动。

让孩子从小养成良好的学习习惯,并快乐地认真去学习,这不正是我们的心愿吗?

 


 

对于这些问题,三年级组协调员雷老师都做了详尽地解答!
雷老师着重给我们介绍了每个超学科主题(UOI)探究结束时,怎样进行UOI的形成性评估。我们知道了主要从态度、技能、知识三大板块进行评估,各学科老师都要根据孩子们平时在各种探究学习中的表现评出等级(A——优秀、B——良好、C——合格、D——不合格),班级老师再根据孩子们的自评、互评以及各科老师的评价进行汇总,最后评定出孩子在每个UOI的探究成绩。

 原来,UO形成性评估是十分注重过程性的评估,期末评估报告册上的成绩评定来源于孩子们平时点点滴滴的表现。

UOI评估与各学科教学直接相关,与学习交织,帮助教师和学生双方了解学生已学到什么及有能力做什么,为计划下一阶段的学习提供信息,提供定期的、经常性的信息反馈来促进学习。
这样评估的目的在于对学生的各个方面的学习情况进行总结,从而让老师决定下一步应该怎么做。形成性评估有助于学生扩充知识、提高理解力、增强对学习的热情、积极反思、提高自我评估能力并认识到成功的标准。

 

对,你没有听错,学生在学科中的表现是决定老师的教学方向的因素之一。这与以往我们所认识的教与学有着天壤之别!
在评估方式上,也是多种多样的,这样能更客观、公正、真实地反应出每个孩子的情况,让每个孩子更加健康、快乐成长。

 

 

 

通过介绍,我们知道了老师们在培养孩子的阅读兴趣和写作兴趣上下了很深的功夫。
年级的“图书漂流”活动开展得有声有色,书香溢满各班教室,做读书笔记慢慢成为孩子的阅读习惯,孩子们越来越重视好词佳句的积累,学以致用,让孩子们乐于表达,善于表达。

 

数学吕老师从计算能力、数感培养、计算习惯三方面展示了关于数学的课程评估,抓好计算为数学以及其他学科打好坚实的基础。
她讲的提高计算能力,培养估算意识,找到估算的窍门,培养良好的计算习惯,让人印象深刻!

 

体育郭老师在介绍体育课程评估标准的同时,也提出了他的想法。他认为家长应该多陪伴和鼓励孩子运动,增强体质是这个年龄段孩子身体最需要的。
是啊,温室里的花朵远不如阳光下的花儿来得芬芳!

 

音乐张老用独特的教学方式让孩子们感受到不一样的乐趣!
美术杨老用叶子来形容孩子们的美!
每一个孩子都与众不同,都值得我们去期待!我们要用欣赏、发展的眼光去评估每一个孩子,让他们身上的艺术之花开得更鲜,更艳!

     本学期孩子们的进步喜人!幽默的张老师向我们分享了他的观点:只要孩子有好的学习态度,他的今天好于昨天,就是我们应该高兴的事!

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