“和”语文要素 “融”母语素养——中国部·小学“和融教育”之语文统编教材研修小记

时间: 2022年01月07日 来源: 中国部•小学 作者: 美视学校

“和”语文要素

“融”母语素养

“双减”背景下,美视中国部小学语文组的老师们深入研读小学语文统编版教材,紧扣语文要素,夯实训练目标,以提升学生的语文素养为目标,深耕课堂,内修、外研相结合,在专家的引领下探索、实践与提升。

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Part1

深耕课堂  内修增效

敏而好学

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曹晟瑜老师执教四年级《精卫填海》

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曾和苹老师执教一年级口语交际《小兔运南瓜》

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牟谷苗老师执教二年级《雾在哪里》

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吴颖青老师执教六年级《伯牙鼓琴》


笃学不倦

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扈国娟老师习作前导课和讲评课。围绕“拿手好戏”这个话题,探讨如何用语言“表演”出来,如何将重点部分写具体。

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业精于勤

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Part2

专家引领  外研提质

为有效夯实我校语文教学基础,有效提升教师语文学科素养,更好地发挥专家名师的示范引领作用,构建教师发展平台,促进教师专业发展。美视小语组本学期多次邀请专家前来我校指导,每一次的指导都是一次养料的汲取、思维的碰撞。

张倩影 成都青羊区小学语文名师

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张倩影老师 专家示范课 五年级习作评改《四时景物皆成趣》

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在张老师的讲座《看见》中,我们感受到:看见目标,看见学生,看见作文,做一个心中有爱、眼里有光的教育者。


张老师谈:

每个孩子的习作都应该被鼓励,每一个孩子的表达都应该被欣赏。将学生的课堂生长点作为一堂习作课重要的评价标准,课堂生成比预设更为重要。引导学生在表达中发现“趣”在变化、“趣”在感受。


陈涛  成都青羊区小学语文教研员

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陈涛老师解读“双减”背景下的大单元教学及作业设计


陈老师谈:

语文教什么?为什么教?怎么教?值得我们深思,语文课堂是语言、思维、文化、审美的结合。语言是结构与运用,思维是学生学习的主要内容,文化是动态的渐进的不间断的发展过程,审美是人类理解世界的一种特殊形式。在这些有机条件结合下自然形成了教师的基本素养,也明确了自己前行的方向。



刘晓军 四川省小学语文教研员

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刘老师谈《小学语文教师专业阅读与教学探真》,从大阅读到文学创作再到阅读教学的单篇阅读、群文阅读、整本书阅读的教学策略谈起,言语中无不透露着“教师的专业成长离不开教师的专业阅读”。

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刘晓军老师走进课堂,助力语文教研

刘老师谈:

●高段习作的审题很重要,作文题目要多样化,做到“文源亮晶晶”;低段课堂组织要让学生建立条件反射系统,借助一定训练帮助学生练成听、说、读写的良好习惯,小组合作机制从一年级开始抓起。


专家引领促成长,砥砺前行正当时,向美而行,成就更好的自己,美视小学部语文教师将借专家先进理念之风,扬起深入教研之帆!

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