学校介绍
美视秉承“兼容并蓄、整合创新、科学育人”的办学理念，以“纳五洲学子、育国际人才、办优质教育、创一流名校”为办学目标，以“优质教育源于细节”为管理原则，推行全程的小班教学，创设浓郁的国际文化氛围，探索中西教育优势互补、融合创新，取得了令人瞩目的办学成绩，获得IB（国际文凭）授权，通过NCPSA（美国私立学校委员会）、AI（国际认证）、MSA-CESS（美国中部院校联盟）等世界先进教育机构的资格认证，成为名副其实的世界认可的国际学校。
《羌族鞋垫》教学设计
课程设计思路：
羌族有着悠久的历史，羌族刺绣不但具有实用价值，还具有相当高的艺术观赏价值，其中，羌族鞋垫既显示了羌族刺绣的工艺技能，还彰显了羌族文化的缩影。本课以羌族文化作为背景，让孩子们了解羌族，产生对羌族艺术学习的兴趣，用对印的画法设计一双羌族鞋垫。让孩子通过学习了解民间美术、懂得在生活中找寻美的足迹，激发孩子们热爱美，树立正确的审美观，继承和弘扬民间艺术。
教学目标：
1、知识与技能：孩子们通过欣赏、感受、体验，了解羌族文化以及鞋垫的艺术特点。
2、过程与方法：能运用对印的表现形式制作出一双羌族鞋垫。
3、情感态度价值观：孩子们通过本课的学习能了解羌族图案的特点，并激发孩子们热爱民间美术、从生活中寻找美的足迹。学习羌族人民的坚强、乐观、勇敢的精神。
教学重难点:
1、重点：了解羌族文化以及鞋垫的艺术特点，通过体验，学会运用对称的表现形式制作一双羌族鞋垫。
2、难点：如何运用对印。
教学准备：彩色卡纸、画纸、马克笔、记号笔、复写纸、课件等。
教学过程：
一、谈话引入
1、出示ppt图片。
师：这两个字读什么？（学生不认识的话）老师告诉大家，这个念：羌族。
2、师：我们看一段视频，认识一下他们。
欣赏视频。
3、欣赏图片。
师：羌族不仅能歌善舞，他们还心灵手巧，勤劳的羌族妇女一起绣花，一针一线做出了美丽的头巾，华丽的衣服、精致的背包，还有云云鞋，看，甚至连鞋垫都绣满了花朵。
4、出示教具鞋垫
你们看我手里是什么？这么精美的羌族鞋垫你想亲自做一双吗，请你和老师一起走进羌族鞋垫。
二、教授新课：
1、欣赏图片，感受羌族刺绣和羌族鞋垫之美。
师：请你一边欣赏，一边找一找鞋垫有什么纹样？
2、师生共同总结图案：云朵纹、花朵纹、羊角纹等等。
3、了解图案具体简化过程。
（1）天空中的云朵造型各异，羌族人把白云进行简化和提取，设计出了具有艺术气息的云纹。
（2）这些造型简单的花又是怎样概括的呢，大家看：
原来是采用概括和简化的方法得出来的，羌族人再加以美化，便画出了更多简单又好看的的花朵纹。
（3）羊角纹也是羌族人最喜欢运用在鞋垫中的纹样之一。
（4）色彩。
4、学生总结。
三、学生实践：
1、优秀作品欣赏。
2、教师示范，学生观察。
3、再次强调步骤。
4、提出绘画要求。学生实践，教师巡视、辅助个别人。
四、组织展评：
1、以小组为单位进行展览。
2.抽学生进行点评。教师补充或鼓励。
五、拓展：
1、同学们，如今的羌族鞋垫和羌族刺绣早已走上了国际化的舞台，设计出了更多美好的物品来装扮我们的生活，老师希望你们有一双会发现美的眼睛，了解我们的民族文化，传承我们的文化，发扬我们的文化！把最好的掌声送给自己，今天的课到此结束，谢谢大家！
【板书设计】：
羌族鞋垫
外形：左右对称 色彩：五颜六色 纹样：花朵纹 羊角纹 云朵纹
【板书设计】：
羌族鞋垫
外形：左右对称 色彩：五颜六色 纹样：花朵纹 羊角纹 云朵纹
《羌族鞋垫》教学反思
因为开放课的需要，我在近段时间通过翻看了很多优秀的美术课，深受感触和启发，并引起我许多的思考。这次上课，让我实实在在的感受到了要成为一名优秀的美术教师，要呈现有特色的完美的课堂时需要时间沉淀：第一要有激情，第二要条理清楚层层递进，第三要深挖美术知识，从思路上打开学生的思维，但是怎样展示学生的生动灵活，或具有强烈的实效性，怎样既让学生学得轻松愉快，又能在课堂上实实在在的掌握相关的美术知识和技能，这些无疑不在要求着一个美术老师必须具备扎实的功底以及丰富的教学经验。最后才能在不知不觉中提高学生的对美的欣赏能力。
反思我上的《羌族的鞋垫》一课，有收获也有缺憾。引入部分简单明了，接着出示教具后揭示课题，在主体教学部分，我把鞋垫的知识分解成三个部分：形状特点、图案特点和色彩特点。然后在教学每个部分分别设计相关的教学活动， 这一过程的学生活动还值得深究、思考。最后，学生在这些活动中轻松的进行练习和完成作业的相关部分，同时在教学这些美术造型技巧中，巧妙的把羌族的文化融合进去。纵观整堂课，对课堂重难点的深挖还不够，需要再继续修改。
反思我上的《羌族的鞋垫》一课，有收获也有缺憾。引入部分简单明了，接着出示教具后揭示课题，在主体教学部分，我把鞋垫的知识分解成三个部分：形状特点、图案特点和色彩特点。然后在教学每个部分分别设计相关的教学活动， 这一过程的学生活动还值得深究、思考。最后，学生在这些活动中轻松的进行练习和完成作业的相关部分，同时在教学这些美术造型技巧中，巧妙的把羌族的文化融合进去。纵观整堂课，对课堂重难点的深挖还不够，需要再继续修改。
关注我们
川公网安备 51019002001751号