优秀学子专访 | 满脑子只有艺术的“疯子”——G12 李凌多 Joanna

优秀毕业生专访
G12 李凌多 Joanna 

满脑子只有艺术的“疯子”

Q1、请介绍一下你的成长过程，在成长的过程中经历了哪些重要的转变？有没有对你影响很大的人或事？

我家庭经营珠宝业，从小就在各种精致的首饰中长大。这让我意识到，我喜欢美丽、能够吸引人的东西。小时候，我就开始尝试搭配各种服饰，花上整天的时间在商场里寻找最佳的服装与首饰组合。因此，我在童年时期就培养了自己对服装与艺术的独特见解。随着年龄增长，我越来越热衷于关注穿着，每天都会花费大量时间打扮自己。我没有固定的服饰审美观，而是喜欢尝试各种不同风格的服饰。

在童年时期，我喜欢凭借感觉来搭配衣服。但是到了初中，看着衣柜里的服装，我意识到它们并不是我真正喜欢的，于是萌生了学习服装设计的想法。我相信，通过深入了解服装，挖掘审美，设计服装或许是我重新找回童年时期自由搭配衣服乐趣的最佳途径。

童年

在小学时期，每当我做文科和理科作业时，我容易感到困扰，头脑一片混乱，思维像是一团纠结的线。我觉得自己在文理方面，简直就是一个“逻辑缺失者”，小学考试离优秀已经有了差距。然而，在美术方面却展现出了创造力。小学美术老师对我的艺术天赋给予了高度认可，我开始尝试更多的艺术可能性，用艺术来表达自己的“逻辑”。渐渐地，我发现，当我沉浸于艺术创作时，逻辑思维就像是一条清晰明了的“直线”。

由于对艺术的热爱，我在小学时就坚定了未来的方向。为了打好基础，我选择学习素描。可是，素描老师总是要求我完全模仿石膏模型和示范作品，要求达到和书中“一模一样”的水准。这种枯燥的教学方法使我失去了对艺术的热情，我觉得这不是我所追求的“艺术”。没有开放和充满想象力的创作，取而代之的是模板化的素描练习，最终放弃了四年的素描基础学习。直到我接受了学校的IB美术教育，才真正学会如何全面发展，探索并找到适合自己的艺术方式。

▲小学素描作品

在学校IB Arts这个课程里，我重新拾起我所热爱的艺术。我的美术老师Mr. Jerome是一个非常直率的人，对任何事情都保持批判的精神。在他身上，他教会了我怎么批判性地创作艺术，怎么用批判性的眼光去看他人的艺术作品。在Mr. Jerome的教导下，我努力成为了一个有批判精神的学生。我不再盲目地遵从每一种观点，而是开始探索不同的角度和观点。在IB的批判性思维指引下，我学着去关注各种社会问题、反思个人经历。同时，这些社会问题和个人经历驱使我的艺术创作，让我的作品集和IB艺术作品富有内涵。不仅如此，我的创作习惯和创作过程也发生了变化。我不再仅仅因为“群众喜欢”而创作作品。我专注于自己的创作风格和作品的核心主题。这样，我的艺术创作就不再是空洞的，它们能让观众进一步思考作品的意义。

▲和Mr. Jerome的合照

▲艺术创作过程

Q2、申请学校时，主要申请哪些专业，为什么偏爱这个专业？

我主要申请了服装设计和纺织品专业。虽然我从小就对服装充满了热爱，但最初我选择服装设计专业时其实仍有些疑惑。当我看到我的姐姐学习珠宝设计时，我觉得珠宝设计工艺十分复杂，不适合我；然而我也觉得我的社交能力在外交专业会更有用武之地，或者基于我的个人兴趣我也可能适合学习纯艺术或插画。

▲作品集服装拍摄现场

▲作品集节选

不过在完成服装作品集的过程中，我越来越感受到服装设计专业的魅力。我的潜力被开发，收获了意外的服装天赋。我特别享受一步步的变化发展过程。从确定题目、搜查资料、制作拼贴、再到将所有的信息具像化，变成一个具体的服装设计，每一个制作过程以及最终的成果，都让我十分有成就感。我意识到，不管我以后是否从事服装行业，服装设计的发展技巧都会成为我最好的工具，帮助我一步步的探索艺术。

▲ 夏校作品

也许未来我的职业梦想会发生变化，但是我明白，我会一直在艺术这条路上走下去。就像我所说的，“艺术不仅成为了我表达自我的独特方式，还成为了调整我心理状态的有效方式。”服装设计或是纺织品设计对我来说只是一个学习艺术的媒介，但所有的艺术创作，都是我探索自我和挖掘世界的渠道。感谢IB教育的理念，让我的人生目标没有被限制在条条框框中，让我睁开眼睛看到自己内心真正想要的。

这个满眼只有艺术的学生，她执着于将兴趣爱好发展成为自己的终身事业，希望在艺术的路上，她能成为心中那朵闪闪发光的璀璨明星，耀眼夺目。让我们一同祝福李同学，希望听到更多来自她的好消息！