走进超学科课堂,异彩纷呈
“我们如何组织自己”是本学年的第五个超学科探究主题,孩子们在老师的引导下,利用网络、图书等各种学习资源对自然灾害的类型、形成原因进行深入探究。
五·一小长假即将来临,有同学选择假期海边度假,以“海啸”为探究内容,契合生活实际,懂得面对自然灾难的正确态度,学习后能采取积极有效的行动,凸显“以人为本”的国际文凭组织的教育理念。
超学科探究课堂,内容涵盖语言、数学、科学,两位班级老师协作教学,用概念驱动课程,课堂精彩纷呈。
灵动的课堂,学生是学习的主体,在问题的启发下,放飞思维,作精彩发言。
看!多么有趣的课堂,探究式的教与学,家长重启读书的记忆。
学科教学,独树一帜
独立学科的教学,是在超学科主题下进行的某一学科知识的相对独立的教学。
老师们过硬的基本功,独特的人格魅力,演绎别样的学科教学。
项目式的合作学习,运用知识、提升技能、端正态度。
寓教于乐,因材施教,这样的课堂让孩子们流连忘返。
课后解读,好评如潮
苏霍姆林斯基说过:“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不能培养人这一重要任务”。IB强调家长也是学习社区的成员之一,让家长了解课程,知道:“学什么?怎么学?如何有效的评估?”项目负责人再一次让家长体验IB课堂的独特魅力,对勇于尝试等目标有深刻的体验,在互动环节,对家长的问题给予一一解答。
家长的肯定,无疑让付出艰辛劳动的老师感到欣慰,但更重要的是坚定了老师们在IB-PYP探究之路上一往无前的信念,相信项目的明天更加辉煌!