学校介绍
美视秉承“兼容并蓄、整合创新、科学育人”的办学理念，以“纳五洲学子、育国际人才、办优质教育、创一流名校”为办学目标，以“优质教育源于细节”为管理原则，推行全程的小班教学，创设浓郁的国际文化氛围，探索中西教育优势互补、融合创新，取得了令人瞩目的办学成绩，获得IB（国际文凭）授权，通过NCPSA（美国私立学校委员会）、AI（国际认证）、MSA-CESS（美国中部院校联盟）等世界先进教育机构的资格认证，成为名副其实的世界认可的国际学校。
PYP学科研讨 绽放探究魅力
PYP超学科探究 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”春，属于诗人，属于画家，更属于ＰＹＰ的老师和孩子们。 IB—PYP教学在超学科探究单元主题下展开： 整合丰富、多样的教学资源运用于课堂探究实践； 融入知识、概念、技能、态度、行动五要素，在真实相关的情景中开展学习； 激发学生提出问题，主动探究答案，评估自己的学习方法； 促使学生以独特的方式和适宜的速度，发展对世界的理解。 PYP教学课程聚焦单元中心思想、重要概念、相关概念及探究线索。教师创造性地在各学科领域开展概念驱动、探究式教学，将趣味性、相关性、挑战性、重要性融入课堂。孩子们被赋予更多的学习时间与空间，开启了自主探究的精彩之旅…… 看，一年级的老师们用儿童化的语言、趣味性的引导、开放式的课堂，还孩子们开阔的思维空间，置身于丰富的探究环境中。 三年级的交流课上，孩子们围绕“指南针”和古诗进行探究学习。老师和孩子们从古自今，从国外到国内，有节奏、有层次地展开了探究。这让听课的老师们豁然开朗，原来语言课也可以这样上！ 五年级作为即将进入ＭＹＰ的大孩子，他们已做好了扬帆起航的准备。看，他们个个能言善辩、自信表达，让我们看到一个个优秀的ＰＹＰ学习者正大踏步地走向远方…… 高段的《我们如何组织自己》主题探究，利用重要概念“联系”驱动教学，“不规则物体体积测量”中V物﹦V排，在“长方体与正方体思维导图”教学中让其表现得淋漓尽致。 附加语言曾老师的课呈现了在超学科单元主题“共享地球”下的语音（phonics）、认读单词(sight words)及有关服装的单词教学。 在对所学单词进行分类等小组活动的学习中,孩子们展现出对英语学习的热情和自信大方的表达。 五年级探究单元是“如何组织自己”，Monica刘静老师引导学生探究经济活动，学会运用“寓意”、“颜色”、“形状”、“字体”去设计自己的茶叶品牌标志—Tea logo。孩子们勇于尝试创新，兴趣高涨，设计出了许多极富个性的茶叶品牌标志。 刘峥老师的课堂上，则引领着孩子们进入到了生动有趣的英语绘本世界，启发和点拨中，鼓励孩子们主动思考，整合并运用材料中的相关信息，探究阅读的快乐！ Sherry吴寒冰老师带领着孩子们进入“共享地球”，将阅读与探究进行大胆融合。孩子们使用英语对生命与非生命物体进行认识和分类，又回到故事中去认识各种生物和非生物。 科任组老师们围绕着“民族·文化”概念进行了精彩纷呈的交流研讨。 美术课上，孩子们从中国传统艺术得到灵感，巧手扎染了一个个色彩艳丽的手袋； 音乐课上，萌娃探索通过动作进行自我表达，跳起异域风情十足的草裙舞； 个人教育、社交教育和体育课上，孩子们合作默契的竹竿舞，吸引了大家驻足观赏。轻快的旋律，灵活的身姿，是否也吸引到您呢？ PYP探究课堂惊喜发现 在PYP以探究为本的学科课堂上，我们惊喜地发现： 教师与学生共享对语言的运用，欣赏语言的功能和美感，接触文学作品，热爱和享受着语言； 数学已经成为解决问题的高效工具，具有描述世界和分析世界的巨大力量； 体育教学将个人教育和社交教育有效融合，帮助孩子相互沟通、理解和承担； 艺术激励学生以新的方式，明晰自己的思想，为学习、交流、表达提供了各种机会…… 沐浴着融融的春日暖阳，ＰＹＰ的师生们怀揣着美好的企盼，不断探究，描绘出一幅幅精彩的画卷，谱下一曲曲美妙的乐章！
低段结合《共享地球》能源的有效利用，在“数100以内的数”中，认识每颗瓜子的来之不易；在“整十数的加减”中，让学生自主探究计算的灵活与巧妙；在领略“神奇的莫比乌斯圈”的魅力过程中，了解色带和传送带的使用原理。
中段在《我们身处什么时空》主题下，围绕古代文明的“司母戊大方鼎有多重”开展了质量单位的学习，联系古代壁画的创作方法，构建了“平移与旋转”的学生课堂。
关注我们
川公网安备 51019002001751号