任丽老师:《环境与学习—澳大利亚游学笔记》

       2008年的寒假，对我来说是非同寻常的一次，因为我和我的那一帮孩子一道，去到了一个陌生而又令人向往的国度——澳大利亚。在那里，我们第一次在异国他 乡过我们中国的春节，第一次入住到了传统的澳洲人的家庭，深入地去感受澳洲的传统文化。在那里的十几天时间是令人回味的，每当孩子们谈及时仍常常为此而眉 飞色舞。
       从澳大利亚回来虽然已经三个星期了，在澳大利亚那紧张忙碌而充实的每一天给我们留下的美好印象，却更加清晰地刻在了我们的脑海。也许有人会有这样的疑惑： 孩子去澳大利亚的十几天时间究竟有些什么收获？这样的游学对于孩子的教育而言有什么实际的意义？
孩子去澳大利亚游学，对孩子的好处也是毋庸置疑的，开阔了视野，提高了英语口语水平，深入地了解了澳大利亚的风土人情珍稀动物，都是此次澳洲之行可以随口 提及的益处。单就英语的学习而言，可能不一定就比进国内的英语培训班的英语学习效果更好。但，我认为最大的益处在于有了一个学习英语的良好环境，使孩子的 英语学习变得更加的自主，由内而外产生的动力是无法比拟的。环境对于学习的重要性，自古以来在我国就非常重视。《孟母三迁》的故事，可谓家喻户晓，借此也 说明环境对孩子学习的影响是举足轻重的。
       最初，我对于孩子们每2——4人分别住到澳洲家庭有些担忧，因为此次我们的孩子年龄都不大，英文的程度都不高，想要跟入住家庭的父母沟通是非常困难的事情，他们进到家庭里面是否会适应，能否做到与寄宿家庭的沟通无界限……
       到达澳洲的第一天，我们像一群待领的孤儿，等候着寄宿家庭家长来接走。寄宿家庭的父母的热情友好让我的担心减少了许多。她们看见孩子时那满眼的慈爱，活像 是娇惯孩子的妈妈。几天以后，当见到孩子们在停车场像一群快乐的蝴蝶似的迎向他们寄宿家庭的车辆时，我的担心就完全烟消云散了。不仅如此，我还见证了孩子 们从不好意思说英文倒很洒脱很流畅地表述自己的意见。商场里面，几个小女生向服务员了解商品的价格，没有丝毫的怯懦；寄宿家庭中，为了和寄宿家庭的父母能 够有效地交流，孩子们手舞足蹈的可爱形象；那几个机灵乖巧的小男孩让疼爱她们的澳洲妈妈每天带着到海滩冲浪、游泳，变着法地为他们做可口的饭菜……
       在那里，进步的不仅是他们的英文对话，在这样的一个礼仪之邦，孩子们的言行无一例外地在发生着可喜的变化。慢慢地，他们在公众场合开始注意自己的说话声调是否对周围的人造成影响；从他们的口中，“zhank you” 或“sorry”的次数越来越多了，使用公共设施时自觉排队等候的时间也多了起来，孩子们在机场的电梯上也渐渐意识到要给别人留下一条急行的通道了……
       虽然，在澳大利亚停留的时间只有短短的十几天，但这十几天的时间对孩子的影响是非常大的，它不仅仅是表现在可以看到的方面，更有一些眼睛所看不到的东西， 它对孩子们的不断成长是起着至关重要的作用的。一个良好的学习环境，真的可以改变一个人的观念、习惯，就正如我们学校所强调的要培养国际化的人才一样，营 造一个国际化的学习环境。在这样的环境里，每一个人有国际化的眼光，都以国际人的标准要求自己，一步一步地提高自己的素养，改掉一些陋习，我们就在向国际 化迈出大步。