张建老师:《印象新加坡--教育》

      短短几天中，我们的行程安排很紧。先后去了飞禽公园、动物园、植物园、科技馆，圣淘沙岛，参观了小印度、牛车水、回教堂、滨海艺术中心，从多个角度认识新加坡的历史和文化背景。

    作为教师，我最感兴趣的当然是新加坡的教育。所以，我们在和经纬国际学校校长交谈时，详细地了解了新加坡的教育制度和现状；在大侨小学参观时，我们不仅参 观了教室、图书馆，和校长、教师们座谈，还走进他们的课堂听了课，孩子们还和他们的学生一起动手做实验，体验了一堂妙趣横生的科学课。

     新加坡的教学全用英文，之前我就知道。因为我教的一个学生是从新加坡转来的，我看过他的课本，全是英文，而那个孩子的英文也果真了得，刚上三年级，便能自 如的看诸如《鲁宾逊漂流记》等英文小说，让我好生羡慕。走进新加坡的小学校园一看，才恍然大悟：这样的语言环境，怎么会学不好呢？

    最让我惊讶的，是新加坡人对培养孩子学科学、培养其创新和动手能力的重视。孩子们告诉我说，他们从三年级开始开设科学课，每周5—6节，到了六年级，因为要参加统考，所以增至每周8—9节。

    在教语文之前，我曾教过几年的自然（也就是现在的科学），深知从小培养孩子科学素养的重要性，也深知我们国内学校对这门学科的忽视，所以心有余而力不足， 后来索性改教了语文。因此，怀着强烈的好奇心，我和孩子们一起体验了一堂科学课。科学老师是一位年轻的帅哥，因为平常全是用英文授课，中文明显要生疏一 些，不过，用他的话说，“也不是很衰落的啦！”——能听懂。带着孩子们在操场上做的实验也很有意思：吹泡泡；用曼陀思和百事可乐混合做“火山喷发”的实 验；模拟火箭上升原理设计的小实验……孩子们兴趣浓厚，乐此不疲，我也乐在其中。

     我们在科技馆参观时，也看见那里有好几批来自不同学校的孩子，幼儿园、小学、中学都有，在老师的带领下观察、做记录，一问，才知道他们都是来上科学课的，不由得好生羡慕：这样的课，哪个孩子会不愿上啊？