融合部育人 探究赋能——科任组2025-2026上期教研综述

时光荏苒，万象更新。融合部小学科任教研组（涵盖科学Science、信息技术Information and Communication Technology, ICT、视觉艺术Visual Arts、表演艺术Performing Arts 、体育Physical and Health Education, PHE、心理Social and Emotional Learning, SEL、图书馆Library ）始终秉持“以学习者为中心，研教融合驱动探究”的理念，在夯实教学常规、深耕探究课堂、探索教育前沿、推进超学科融合的道路上稳步前行，收获了丰硕的教研成果。让我们一同翻开这份凝聚着智慧与汗水的教研画卷。

科任组备课严格遵循融合理念的课程框架，坚持每周 “定时间、定地点、定主题” 开展协同备课(Collaborative Planning) 。围绕概念驱动教学(Concept-driven Teaching) 、课标解读、学习者画像分析(Learner Profile Analysis）、探究活动设计、差异化评价方式(Differentiated Assessment)等核心议题深入研讨，积极推行组内听课互评(Peer Observation)与超学科听课(Transdisciplinary Observation)制度，形成 “研讨 — 实践 — 反思 — 优化”的闭环教研氛围，为高质量探究课堂筑牢根基。

家长开放课(Parent Open House)与组内公开课(Group Open Classes)是检验教研成果、展示师生风采的重要窗口。科任组以“学习任务的有效设计与实施”“差异化教学策略(Differentiated Instruction Strategies）”“探究式学习循环(Inquiry Cycle Implementation）” 为核心研讨主题，从教学环节的探究性设计、学习者主体活动组织、课堂生成性问题处理、 培养目标达成度等多维度进行深度研磨，通过集体评课、专家引领、二次优化，推动教师教学能力与课堂探究质量同步提升。

教师赛场绽芳华

科任组教师以“终身学习者（Lifelong Learner）”身份，积极参与各级各类教学技能竞赛、学科素养评比，在探究课例设计、超学科课程开发、素养导向评价方案设计等赛事中踔厉奋发，斩获多项殊荣，充分展现了扎实的学科专业功底与先进的融合教育理念。

学生赛事展潜能

在教师的专业指导下，学生围绕 融合核心概念与学科素养，积极参与科学探究大赛、艺术创作展演、体育竞技赛事、数字技能挑战、SEL 主题实践等活动，作品与成果屡获佳绩。赛事不仅激发了学生的探究兴趣与创新潜能，更在实践中深化了十大学习者素养(Learner Profile Attributes)的培育。

我们积极响应教育变革趋势，以项目式学习(Project-based Learning, PBL)课题研究为核心引擎，驱动教学方式从“知识传授”向“探究建构”转型。课题组在专家引领下，严格遵循 PYP 探究循环流程，从驱动性问题设计(Driving Question Design) 、持续性探究过程管理(Sustained Inquiry Management）、超学科资源整合，到公开成果展示与多元评价(Authentic Assessment)，开展多轮教学实践与迭代研讨。教师们累计形成多篇高质量探究案例，持续优化 PBL 实施路径，见证了学生在合作探究、创新思维与真实问题解决能力上的显著成长。

本学期，在刘校引领下，科任组各学科教师以“终身学习者”姿态挑战双语教学新技能，开展英语能力提升与双语探究微课(Bilingual Inquiry Micro-class)展示活动。教师们以语言为桥梁，主动探索双语教学的实施路径，将英语融入学科探究活动设计，不仅提升了自身双语教学能力，更培育了适应学校国际化建设的教育新思维，为学生搭建了更广阔的跨文化探究平台。

分组学习、专业指导

微课展示

一份耕耘，一份收获。所有成绩的取得，均源于对教育事业的热爱与对 融合理念的执着践行。展望新学期，科任组将继续以团队为舟，以教研为桨，以学习者成长为核心导向，在深化 融合课程改革、提升素养育人品质的航道上，乘风破浪，勇往直前，共同谱写更加绚丽的融合教育新篇章！