特别老师的“特别武器”

打开特殊的女生萨哈拉，我就被它的故事件节深深吸引住了，一口吻读完，更是感到受益匪浅。

特别的女生――萨哈拉。请不要误解，这不是那个非洲的沙漠“撒哈拉”，而是一个人名。一个特别的女生，在这个女孩心中的秘密也像撒哈拉沙漠那么大那么宽。在学校，在老师同窗的眼中，她是一个需要“特别赞助”的“个性”学生――她不写作业，不启齿读书，不学习，只写一些给爸爸的只言片语的信。但实际上，萨哈拉无比酷爱浏览，猖狂地喜欢写作，甚至还写了一本属于自己的书，名人勤学好问故事（二）。，只是她偷偷地放进了藏书楼里，冀望着有一天有人能看到自己的作品。当这个被校长和老师都认为“行为怪异”的女孩，赶上了“特别”的波迪老师时，她的所有便开端产生了变化……

特别的老师――波迪。说她特别，仅仅是我的个人主意罢了。为什么说她是一位特别的老师呢？最少我从波迪老师身上看到了三个“特别”之处。

特别兵器之一：“懊恼收集器”

每天凌晨，波迪老师都会站在教室门口，拿着一个黄色的大篮子，她要求每个学生要进教室的时候都要把自己的烦恼“扔进”这个大篮子里。固然这些烦恼是无形的，也就是说，实际上篮子是空的，可是在波迪老师看来，这个篮子每次都繁重得不得了。看到这里的时候，我在想，这个老师为什么这样做呢，岂非她不会觉得这是徒劳吗？有些孩子确定会把这个行动当儿戏，走个过场而已。可是当我看到后面的时候，我知道我的设法错了，至少萨哈拉没有只是逛逛过场。当萨哈拉偷偷把露兹的星星抠下来，她心里后悔之极的时候，她想到了波迪老师的“烦恼收集器”。是的，有些时候，孩子们有些小机密，有些心里话，是不乐意和大人交换的，然而他们往往又找不到倾诉的对象，于是，有些孩子就变得少言寡语，变得缄默内向。这种情况呈现的时候，我们做老师的又是怎么做的呢？波迪老师的“烦恼收集器”无疑给我们供给了一个很好的鉴戒。

特别武器之二：“保密符号”
“这是你们的日记本，当前你们天天要写一篇日记，每篇都要标好日期，能够以心爱的日记本或是敬爱的日志本开头，当然也可以有你们本人的不一样的开头。我会看你们写的日记，而后写评语在上面，除非你在本子上写了这样的标志：一个圆圈，里面有个字母P，还有一个斜线。这个符号象征着我写的货色和你无关，这只是我和我的日记本之间的谈话，这样我就会为你写的内容保密，不告知任何人！”看到了这里，我想到我平时在处置孩子们日记功课时的立场。总以为一年级的孩子还小，让他们写日记就是学习写的格局跟方式，至于内容不必太刻意请求。现在看来我错了，再小的孩子也是有思维的，是不同于成人的，无论他们写些什么，咱们都要尊敬。

特别武器之三：“智慧评语”

在孩子们的日记中，我总会看到波迪老师精辟而又闪着智慧光辉的评语。比方，当萨哈拉由于嫉妒，好多少天没有写日记的时候，波迪老师在她的本子上用红笔写道：“作家须要写作！”设想一下，对话。，在我们的教导生涯中，如果发明哪位学生不写日记，没有实现作业，老师们通常情形下的反应就是把孩子叫过来，劈头盖脸地一顿训问，接着就是“恶补”作业。波迪老师一句“作家需要写作”，让萨哈拉心里觉得：“如果不写作了，那就成不了作家了，幻想就无奈实现了。”站在她的角度辅助她思考这样做的成果，而不是命令式的说教与逼迫。再好比微利饰品网。，波迪老师给萨哈拉的评语中有一句“如果你听到别人说了一个你认为很美很美丽的词，那就把它记下来，然后这个词就成你的了！”特别是最后一句“这个词就成你的了”，好存在震动力！我们在和孩子的对话中是否会用这类话语呢？可能有过，但大多都是轻描淡写，缺少像波迪老师这种沾染力。还有一句“晓得怎么辨别哪些是重要人物吗？不是你十分喜欢的那个，而是总在变更的那个。”好精辟的话，当我看到这里的时候，忽然有种豁然开朗的感到，我们在读小说，读故事，或者看电视剧的时候，往往把留神力都放在了自己喜欢的那个人物身上，殊不知，故事的主角往往是变化最多最大的那一个。波迪老师的一句话，不仅教会了萨哈拉，也点醒了我。
当特别的萨哈拉，遇上了特别的波迪老师，特别的终局就涌现了。她唤醒了萨哈拉。萨哈拉最喜欢富兰克林?奥哈拉的我的自画像：

当我仍是个孩子，

我只躲在草场的角落，

自己做自己的玩伴。

我不爱好娃娃，

我不喜欢游戏，

动物们在我看来也不友爱，

鸟儿甚至也飞走了。

假如有人找我，

我会躲在树后，

然后大声地叫：“我是个孤儿！”

而当初，我成了所有美妙的核心，

写着俏丽的诗篇，

倾诉着漂亮的妄想亦心家园。！

终于，萨哈拉可以将自己的幻想借助于诗表白出来，她在缓缓转变……