校际联动 创新教研——成都市物理学科实验基地校教研活动

近日，成都市物理学科实验基地校活动在成都美视师一学校成功举办，参与本次教研的除基地校成员单位玉林中学、西藏中学、美视师一学校外，天府师一高级中学也作为特邀嘉宾校全程参与了此次教研活动。

C - SPE 教学理念：

简单来说，就是以学科核心素养（Key  Competence）为核心，在真实物理情景（Real physical Situation）中，借助问题驱动（Problem - driven）和体验互动（Experience - interactive）等科学有效的途径，致力于培养学生的学科核心素养。

本活动是物理学科实验基地校探究“ C - SPE 课堂教学策略”的实践环节之一，旨在推动学生“主动学习”，落实以学生为主体的真实情景下的教学活动实践。活动分为“教学展示”、“说课及评课交流”、“专题讲座之问题驱动式的情景化教学实践探究”和“教研总结”等四个环节。

教学展示

针对多层次的学生群体，高二零诊的专题复习课如何设计与实践？我校洪雅芳老师用一节研讨课做出了精彩回答。教师通过课堂上阶梯式的提问，充分激发各层次学生的积极性，体现了把课堂主体还给学生的教学理念。

说课及评课交流

在评课阶段，天府师一的李联均老师认为本次课堂实践选题较好，在实施过程中师生互动积极，过手训练较好，很好地实现双基的教学目标。来自西藏中学的伍林老师提出本次教学探究对差生优生均有照顾，差生重视双基训练，优生注重学科素养的提升，双方的教学目标在同一课堂上得以同时实现，是一堂很好的教学实践课堂。而岑岚主任则在肯定本次问题驱动下的分层教学效果的同时，也提出了本节课的教学实践的建议，希望在后续的教学中关注“老师的问题驱动示范如何转化为学生自我问题驱动”以及“课堂训练环节图示表达和关系式表达的逻辑关系”。

作为基地校的专家、玉林中学物理教研组长万军老师也感谢了美视师一学校在落实“ C - SPE 课堂教学策略”上作出的努力，肯定了我校基于该策略因地制宜提出的“信息提取-建模-确定规律”的课堂教学方法的实践探索，通过问题驱动让所有学生真实体验到情景建模的思考过程，是对“ C - SPE 课堂教学策略”具体实践方法的有效补充。

专题讲座

为促进基地校间的教学经验交流，美视师一研培室主任岑岚老师针对《问题驱动式的情景化教学实践探究》做了专题讲座，汇报了本学期美视师一学校在情景化教学实践上做出的各项努力，涵盖高考复习策略、高二培优补差方法、社团科研实践探究等内容，与会老师均表示收获颇丰。

教研总结

万军老师对本次教研活动进行总结。他回顾了本学期的三次教研活动，肯定四所学校在“真教研、真交流、真实践”的教研活动中做出的努力，并邀请天府师一高中物理组参加后续的联合教研活动。他强调，对新高考课程的研究交流，凸显了新课程、新教材、新高考的校际联动研究的必要性；同时，万老师还进一步鼓励教研组长勇于担当，承担更多的教学示范课任务。

本次校际交流活动圆满落幕，形成的核心成果包括验证“问题驱动 + 分层教学”在复习课中的有效性；提炼“信息提取 - 建模 - 规律应用” 的课堂实践路径；推动校际经验共享，深化情景化教学共识。基地校将持续探索 C - SPE 策略的校本化实践，促进物理学科育人质量提升。